天文观测与宇宙认知
探索行星、恒星、光与天体观测方式。
仰望星空，人类会遇到关于光、距离、行星与宇宙的无数问题。随着航天技术发展，这些问题也延伸到探测、运输、基地建设和地外生存。孩子可以借助天文观察、实验、模型与方案设计，研究未知环境的条件，并想象和验证未来探索中的可能办法。
在这里，可以探索什么？
航天技术与探测
研究火箭、探测器、观测工具及航天任务。
地外环境与生存
比较月球、火星等环境对人类生活的约束。
未来探索方案
围绕长期驻留、能源、食物、居住与机器人协作进行设计。
从一个真实问题出发
- 为什么某些宇宙信息需要在太空中才能更好地观测？
- 如果在火星或月球生活，最先需要解决什么问题？
- 地外基地的设计怎样受到能源、物资与环境条件的制约？
分阶段课程目录
选择适合的成长阶段，查看当前已发布项目。
找到 8 个已发布项目。关联主题中的项目可能重复出现，同一目录按项目去重。
- 01探索阶段 · 主主题
争吵的8大行星
八大行星因为“谁最重要”发生争吵，孩子们受邀担任星际调解员。通过光学实验、轨道角色游戏和家庭角色卡创作，认识行星特点并表达个人价值。
- 02探索阶段 · 主主题
月相密语1
探月机器人不明白月亮为何变脸，地球后援科学家开始整理月相数据。孩子们使用观星软件、排序与光影实验，探究月相的变化规律。
- 03探索阶段 · 主主题
月相密语2
探月机器人想收集地球孩子的生日月亮故事，孩子们先认识月相名称。通过采访AI、拆解故事要素和抽取创意卡，用故事板组织自己的想象。
- 04探索阶段 · 主主题
月相密语3
承接生日月亮故事，孩子们从故事作家转为绘本导演。通过关键帧与分镜整理、AI文字和图像协作、画面审阅与编号，制作星际故事绘本。
- 05探索阶段 · 主主题
月相密语4
月小探邀请孩子们把月相故事做成能发光的产品。课程通过指令、顺序和循环游戏，引导数字制作、灯带编程与组装，完成故事灯。
- 06探索阶段 · 主主题
深空之眼-1
从遥远天体为什么难以看清出发，借助星空软件、弱光与强光干扰实验，比较天文台的选址条件和大气限制。学生测试聚光、反光与遮光材料，将观察证据整理成太空望远镜的工程需求，为下一课结构原型制作建立依据。
- 07探索阶段 · 主主题
深空之眼-2
承接太空望远镜的工程需求，孩子们探索大镜面与火箭空间之间的矛盾。通过六边形拼接、镜翼折叠验证与分工搭建，完成韦伯望远镜核心结构原型。
- 08探索阶段 · 主主题
深空之眼-3
孩子们对照真实韦伯望远镜，继续修正原型的结构与材料表现。完成折叠和稳定测试后，把结构功能、红外观测及科学任务组织成科普发布。
想法可以变成什么？
- 天文观察与解释模型
- 探测与运输原型
- 星际生存方案
- 月球或火星基地系统设计
这些是本主题可能的项目成果；具体目标、材料和实施条件以各课程的公开说明及教案为准。