从一个真实问题开始
从遥远天体为什么难以看清出发，借助星空软件、弱光与强光干扰实验，比较天文台的选址条件和大气限制。学生测试聚光、反光与遮光材料，将观察证据整理成太空望远镜的工程需求，为下一课结构原型制作建立依据。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
深空之眼-1
从遥远天体为什么难以看清出发，借助星空软件、弱光与强光干扰实验，比较天文台的选址条件和大气限制。学生测试聚光、反光与遮光材料，将观察证据整理成太空望远镜的工程需求，为下一课结构原型制作建立依据。
最近更新
带着真实问题，开始探索
根据观测和材料实验，提出太空望远镜需要具备的能力。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 宇宙与未来
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 3项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
根据观测和材料实验，提出太空望远镜需要具备的能力。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
真实星空与深空观察
观察不同天体，把目标光太弱与环境干扰等猜想记录下来。
活动与观察要点
借助 Stellarium 比较太阳系内外目标的可见程度，提出看不清的原因。
弱光与强光干扰验证
进行两组对照观察，说明为什么需要增加收光并减少强光干扰。
活动与观察要点
保持光源等条件，分别改变距离和附近强光条件，比较目标识别的变化。
天文台选址与大气限制
用高、干、暗、晴解释选址，并提出进入太空的需求。
活动与观察要点
比较真实天文台环境，再讨论高山天文台依然受到的大气影响。
聚光和遮光材料测试
测试不同材料，记录聚光与遮光表现，选择后续模型材料。
活动与观察要点
比较平面、凹面反光结构及透明、半透明、黑色、白色和反光材料。
整理太空望远镜需求
完成工程需求卡，说明收光、聚光、遮光和进入太空的理由。
活动与观察要点
将观测困难、实验结论和材料发现串联，为下一课结构设计留下问题。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 太空望远镜工程需求卡。
- 聚光、反光与遮光材料的比较记录。
- 能够根据观察证据解释地面观测限制与进入太空的理由。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
