生命与生境
观察动植物的生活习性、环境适应方式及生物之间的联系。
从一片森林、一滴水到广阔的海洋，环境中的变化总会带来新的问题。孩子可以通过观察生物与生境、研究自然现象、比较资源利用方式，逐步理解生态系统的联系，并围绕保护、适应与改善环境提出自己的方案。
在这里，可以探索什么？
海洋与水环境
研究海洋环境、水循环、水质与人类活动之间的关系。
气候与地球环境
探索天气、温度、光照和极端环境对生活的影响。
资源与可持续
围绕水、能源、食物及生态修复研究更合理的利用方式。
从一个真实问题出发
- 为什么同一种动物在不同环境中会采取不同的生存方式？
- 当海洋、湖泊或森林受到干扰，我们能发现哪些变化？
- 面对有限资源，可以怎样设计更适合当地环境的方案？
分阶段课程目录
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- 13探索阶段 · 主主题
解锁生长密码1
植物宝宝要前往绿光星，孩子们从水土不服的问题出发寻找适宜条件。通过角色互动、户外苔藓观察和环境分析，绘制星际家园蓝图。
- 14探索阶段 · 主主题
解锁生长密码2
承接植物家园蓝图，孩子们把设计转化为生态微景观。通过户外采集、基质调配与空间搭建，为苔藓构建并介绍真实家园。
- 15探索阶段 · 主主题
远古拼图
山上出现像鱼的神秘石头，孩子们通过团队拼接寻找化石线索。再结合化石形成、地球结构与地壳运动模拟，体验挖掘并组织科学解释。
- 16探索阶段 · 关联主题
隐身的风
风之谷要把建材运上山，孩子们先探索冷热空气流动与风的形成。再比较扇叶角度，制作风力装置并测试运输效果。
- 17探索阶段 · 关联主题
风之谷
居民希望加固山顶瞭望塔，首先需要运输建材。孩子们比较方案并制作手摇装置，再体验风力，尝试把已有装置改成风力运输工具。
- 18探索阶段 · 主主题
飞鸟集
不同鸟类怎样在各自环境中生存？孩子们通过猜谜、纪录片、骨骼标本和结构匹配寻找线索，再为特定环境设计远古鸟。
- 19探索阶段 · 主主题
饥饿的小鸟1
大兴安岭冬天变得安静，孩子们分析迁徙鸟与留鸟的生活变化。通过季节与路线观察、喂鸟器案例比较，提出小鸟冬季食堂的设计方案。
- 20探索阶段 · 主主题
饥饿的小鸟2
孩子们把上一课的喂鸟器图纸变成可用作品。通过预算、材料选择、结构搭建和过程调整，说明产品怎样帮助冬季留鸟取食。
想法可以变成什么？
- 生态观察与实验记录
- 环境适应装置
- 自然保护方案
- 资源利用或修复行动
这些是本主题可能的项目成果；具体目标、材料和实施条件以各课程的公开说明及教案为准。