从一个真实问题开始
承接植物家园蓝图，孩子们把设计转化为生态微景观。通过户外采集、基质调配与空间搭建，为苔藓构建并介绍真实家园。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
解锁生长密码2
承接植物家园蓝图，孩子们把设计转化为生态微景观。通过户外采集、基质调配与空间搭建，为苔藓构建并介绍真实家园。
最近更新
带着真实问题，开始探索
选择适宜材料，按环境需求建造苔藓微景观。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 自然与环境
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
选择适宜材料，按环境需求建造苔藓微景观。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
从图纸到工地:建造师集结!
回顾家园蓝图，列出建造任务。
活动与观察要点
连接上节课程,强化故事情境,明确本节课动手实践的终极目标,激发学生的使命感和创 作欲。
星际采购员:采集地球原生材料
采集适量原生材料并记录环境。
活动与观察要点
将上节课的观察结论转化为实践行动,在采集过程中深化对苔藓生长环境的理解,并培养 环保意识。
生态工程:调配基质与创意搭建
调配基质，搭建苔藓微景观。
活动与观察要点
学习微景观建造的核心科学知识与技能,完成从材料到成品的转化,在动手做中平衡科学 性与艺术性。
展示与总结
介绍作品并制定持续照护计划。
活动与观察要点
展示作品,巩固知识,激发成就感 梳理学习历程,将课堂内的成就感转化为长期的责任感与观察兴趣,实现教育影响的 延伸。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 苔藓生态微景观。
- 基质与环境选择的说明。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
