探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟

解锁生长密码1

植物宝宝要前往绿光星，孩子们从水土不服的问题出发寻找适宜条件。通过角色互动、户外苔藓观察和环境分析，绘制星际家园蓝图。

最近更新 2026/10/25

带着真实问题，开始探索

根据苔藓原生环境，为它设计适宜的生长家园。

探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。

01 / PROJECT

这个项目从哪里出发？

理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。

植物宝宝要前往绿光星，孩子们从水土不服的问题出发寻找适宜条件。通过角色互动、户外苔藓观察和环境分析，绘制星际家园蓝图。

本课驱动问题

根据苔藓原生环境，为它设计适宜的生长家园。

02 / JOURNEY

沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。

引出主题
回顾植物前往绿光星的任务。
活动与观察要点
回顾上节课,建立情境,激发学生帮助植物宝宝的使命感。
引出水土不服概念
分析水土不服与环境条件。
活动与观察要点
理解植物因环境不适出现的问题,分析生长条件。
植物朋友互动游戏
参与植物角色游戏，比较生长偏好。
活动与观察要点
通过游戏验证植物喜好,直观理解环境需求。
寻找苔藓的“地球老家”
户外寻找苔藓，观察原生环境。
活动与观察要点
通过实地观察,将“喜湿”的抽象认知转化为对具体环境(背阴、潮湿、微生态)的直观感知。学习基础的观察与记录方法,为后续的“环境设计”积累真实数据和灵感。强化“基于实证进行设计”的科学思维。
绘制小绿的星际梦想家园
根据观察绘制星际家园蓝图。
活动与观察要点
知识应用:将戶外观察总结的苔藓生长条件(阴凉、潮湿)转化为具体的设计要素。创意激发:引导学生在满足科学条件的基础上,发挥艺术想象,进行个性化场景和故事创作。承前启后:通过引入“造景容器”和“生态伙伴”概念,为下节课的动手制作环节埋下伏笔、激发期待。
展示与总结
展示设计与环境依据。
活动与观察要点
展示作品,巩固知识,激发成就感。