探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟

饥饿的小鸟1

大兴安岭冬天变得安静，孩子们分析迁徙鸟与留鸟的生活变化。通过季节与路线观察、喂鸟器案例比较，提出小鸟冬季食堂的设计方案。

最近更新 2026/10/25

带着真实问题，开始探索

依据留鸟生存需求，画出有功能依据的喂鸟器设计。

探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。

01 / PROJECT

这个项目从哪里出发？

理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。

大兴安岭冬天变得安静，孩子们分析迁徙鸟与留鸟的生活变化。通过季节与路线观察、喂鸟器案例比较，提出小鸟冬季食堂的设计方案。

本课驱动问题

依据留鸟生存需求，画出有功能依据的喂鸟器设计。

02 / JOURNEY

沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。

大兴安岭的冬天,小鸟到底去哪了?
观察冬夏差异，提出鸟类去向问题。
活动与观察要点
通过具体而生动的故事情境,让孩子进入明确的地域与季节场景,先建立情绪上的关心,再进入问题。
小鸟为什么会挨饿?
用5W1H分析留鸟面临的食物困难。
活动与观察要点
先尊重孩子自然的回答方式,再引入结构化分析工具 5W 1H,帮助他们把模糊的猜测整理成完整的问题链。
怎样的喂鸟器才真正有用?
比较喂鸟器案例与功能。
活动与观察要点
把孩子的注意力从“外形好不好看”拉到“结构有没有用”,正式进入工程思维。
设计我的小鸟冬季食堂
画出冬季食堂设计图。
活动与观察要点
把问题理解、需求提炼和结构分析,转化为自己的设计方案。
我的喂鸟器为什么要这样设计?
说明结构怎样帮助小鸟取食。
活动与观察要点
引导学生围绕自己的设计方案进行结构化表达,说明喂鸟器如何回应冬季小鸟的真实生存问题,完成从“问题分析”到“方案说明”的完整闭环。