从一个真实问题开始
孩子们把上一课的喂鸟器图纸变成可用作品。通过预算、材料选择、结构搭建和过程调整，说明产品怎样帮助冬季留鸟取食。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
饥饿的小鸟2
孩子们把上一课的喂鸟器图纸变成可用作品。通过预算、材料选择、结构搭建和过程调整，说明产品怎样帮助冬季留鸟取食。
最近更新
带着真实问题，开始探索
在预算内选择材料，制作并改进喂鸟器。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 自然与环境
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
在预算内选择材料，制作并改进喂鸟器。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
设计图真的能做出来吗?
回顾设计，分析图纸怎样落地。
活动与观察要点
让孩子从第一课的设计重新进入问题现场,明确本节课的重点是“把设计落地”。
做出来之前先想清楚
明确喂鸟器必须实现的功能。
活动与观察要点
在正式制作前,把设计图中的关键功能重新聚焦,避免孩子在开放材料面前被新鲜感 带偏。
哪些材料真正适合我的设计?
在预算内比较和选择材料。
活动与观察要点
让孩子理解材料不是“越多越好”,而是要根据功能和结构需要进行选择。
把设计变成立体喂鸟器
搭建立体作品，检查结构并调整。
活动与观察要点
将设计图转化为真实作品,在制作中体验结构搭建、功能验证与方案调整。
我的喂鸟器为什么这样做?
介绍材料、结构与功能关系。
活动与观察要点
让孩子围绕作品进行结构化表达,讲清楚设计理念、材料选择与功能价值。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 立体喂鸟器。
- 材料预算与结构功能说明。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
