没有骨骼，身体会怎样？
小胖摔倒后，孩子们开始观察骨骼的作用。通过有无支撑的黏土小人和保护模型对照，他们将支撑与保护的发现用于外骨骼结构设计。
带着真实问题，开始探索
如果没有骨骼会怎样，怎样设计既能支撑又能保护内部模型的外部结构？
- 所属阶段
- 新知阶段
- 所属主题
- 生命与健康
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
新知阶段阶段推荐学段：K1–G1；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
如果没有骨骼会怎样，怎样设计既能支撑又能保护内部模型的外部结构？
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
提出骨骼疑问
从小胖摔倒的故事讨论骨折与骨骼的作用。
比较支撑效果
制作有木条和无木条的黏土小人，观察站立差异。
关键思考支撑与保护分别怎样通过模型观察？
观察保护作用
认识头骨与肋骨，用柔软材料和骨骼模型开展保护实验。
设计外骨骼结构
借鉴外骨骼，使用吸管、雪糕棍等为柔软模型搭建保护建筑。
关键思考怎样保护模型又留出内部空间？
展示设计理由
介绍结构如何支撑、保护并留出内部空间。
活动与观察要点
预期可观察结果：预期可观察：外骨骼保护结构作品；支撑与保护对照实验说明。
03 / EXPLORE
值得重点探索的问题
不只完成作品，也理解每一次选择与测试的理由。
重点探究 01
支撑与保护分别怎样通过模型观察？
制作有木条和无木条的黏土小人，观察站立差异。
重点探究 02
怎样保护模型又留出内部空间？
借鉴外骨骼，使用吸管、雪糕棍等为柔软模型搭建保护建筑。
04 / LEARNING
这节课真正学到了什么？
从具体行动与表达中，观察课程设计所期待的学习。
观察与比较
- 制作有木条和无木条的黏土小人，观察站立差异。
尝试与验证
- 借鉴外骨骼，使用吸管、雪糕棍等为柔软模型搭建保护建筑。
表达与复盘
- 介绍结构如何支撑、保护并留出内部空间。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 外骨骼保护结构作品
- 支撑与保护对照实验说明
课堂中，可以怎样观察？
预期可观察：外骨骼保护结构作品；支撑与保护对照实验说明。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：新知阶段
- 标称时长
- 90 分钟
各环节按课堂情况弹性调整
- 课程安排
- 单次项目课
- 核心材料
- 黏土、木条、吸管、雪糕棍与柔软模型
- 观察与测试
- 对照支撑和保护效果，比较内部空间与结构安排。
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
