牙齿王国里的分工合作
切牙、尖牙和磨牙各有角色。孩子们用镜子观察形态与位置，将日常工具与功能进行类比，通过团队加工活动体验不同牙齿如何一起完成任务。
带着真实问题，开始探索
不同形状的牙齿各自负责什么，怎样合作完成一次食物加工任务？
- 所属阶段
- 新知阶段
- 所属主题
- 生命与健康
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
新知阶段阶段推荐学段：K1–G1；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
不同形状的牙齿各自负责什么，怎样合作完成一次食物加工任务？
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
进入牙齿王国
通过求助故事与通行证认领切牙、尖牙或磨牙身份。
观察牙齿形态
使用镜子记录牙齿形状并寻找不同牙齿的位置。
关键思考不同形状的牙齿适合做什么？
完成工具类比
将剪刀、磨杯等工具与牙齿功能配对，认识仿生思路。
开展团队加工
分工模拟切割、撕咬和研磨，并体验咀嚼过程。
关键思考为什么咀嚼需要不同角色合作？
分享角色发现
介绍自己的牙齿身份、功能与合作体验。
活动与观察要点
预期可观察结果：预期可观察：牙齿观察记录与功能配对结果；分工合作的食物加工任务展示。
03 / EXPLORE
值得重点探索的问题
不只完成作品，也理解每一次选择与测试的理由。
重点探究 01
不同形状的牙齿适合做什么？
使用镜子记录牙齿形状并寻找不同牙齿的位置。
重点探究 02
为什么咀嚼需要不同角色合作？
分工模拟切割、撕咬和研磨，并体验咀嚼过程。
04 / LEARNING
这节课真正学到了什么？
从具体行动与表达中，观察课程设计所期待的学习。
观察与比较
- 使用镜子记录牙齿形状并寻找不同牙齿的位置。
尝试与验证
- 分工模拟切割、撕咬和研磨，并体验咀嚼过程。
表达与复盘
- 介绍自己的牙齿身份、功能与合作体验。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 牙齿观察记录与功能配对结果
- 分工合作的食物加工任务展示
课堂中，可以怎样观察？
预期可观察：牙齿观察记录与功能配对结果；分工合作的食物加工任务展示。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：新知阶段
- 标称时长
- 90 分钟
各环节按课堂情况弹性调整
- 课程安排
- 单次项目课
- 核心材料
- 镜子、牙齿观察材料与功能类比工具
- 观察与测试
- 观察位置与形状，按教师规则进行分工模拟。
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
