越往海底走，世界会怎样变化？
随着潜水艇下潜，光照、颜色和生物出现不同面貌。孩子们比较深度环境，借透光和色光活动寻找线索，再搭建分层海洋景观并讲述探索故事。
带着真实问题，开始探索
海水为什么越深越暗，怎样把不同光照层与海洋生物放进一个立体模型？
- 所属阶段
- 新知阶段
- 所属主题
- 自然与环境
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
新知阶段阶段推荐学段：K1–G1；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
海水为什么越深越暗，怎样把不同光照层与海洋生物放进一个立体模型？
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
观察下潜环境
回顾潜水艇原理，比较浅海、弱光与深海环境。
聚焦光与生物
记录颜色、光照和典型生物的差异。
关键思考不同深度的光照有什么变化？
开展光学实验
通过多层水杯与三棱镜活动认识透光变化和色光。
搭建分层海洋
使用分层材料与装饰物制作立体海洋场景。
关键思考怎样用模型表达海洋的分层？
讲述深海故事
展示模型，用故事分享海洋分层和自己的发现。
活动与观察要点
预期可观察结果：预期可观察：分层立体海洋景观模型；海洋观察分类结果与深海故事讲述。
03 / EXPLORE
值得重点探索的问题
不只完成作品，也理解每一次选择与测试的理由。
重点探究 01
不同深度的光照有什么变化？
记录颜色、光照和典型生物的差异。
重点探究 02
怎样用模型表达海洋的分层？
使用分层材料与装饰物制作立体海洋场景。
04 / LEARNING
这节课真正学到了什么？
从具体行动与表达中，观察课程设计所期待的学习。
观察与比较
- 记录颜色、光照和典型生物的差异。
尝试与验证
- 使用分层材料与装饰物制作立体海洋场景。
表达与复盘
- 展示模型，用故事分享海洋分层和自己的发现。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 分层立体海洋景观模型
- 海洋观察分类结果与深海故事讲述
课堂中，可以怎样观察？
预期可观察：分层立体海洋景观模型；海洋观察分类结果与深海故事讲述。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：新知阶段
- 标称时长
- 90 分钟
各环节按课堂情况弹性调整
- 课程安排
- 单次项目课
- 核心材料
- 分层景观材料、水杯、三棱镜与装饰物
- 观察与测试
- 比较光线变化，将观察用于分层场景设计。
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
