怎样藏进周围的环境？
没有天然保护色的Kimi需要一个隐藏方案。孩子们观察动物与环境的颜色关系，通过隐藏实验体验保护色，再把环境、配色与捆扎方式带到扎染作品中。
带着真实问题，开始探索
没有天然保护色的Kimi，怎样用合适的颜色和图案隐藏在环境里？
- 所属阶段
- 新知阶段
- 所属主题
- 自然与环境
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
新知阶段阶段推荐学段：K1–G1；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
没有天然保护色的Kimi，怎样用合适的颜色和图案隐藏在环境里？
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
进入隐藏任务
从火焰跳跳来袭的故事讨论如何躲藏。
观察保护色
比较青蛙、竹节虫等动物与环境的颜色关系。
关键思考怎样的颜色更容易融入环境？
完成隐藏实验
用水宝宝实验与魔法书配对任务体验保护色。
设计扎染衣服
选择藏身环境、颜色和捆扎方式，完成扎染。
关键思考捆扎方式会留下什么样的图案？
展示伪装方案
介绍自己的颜色选择与保护色作品。
活动与观察要点
预期可观察结果：预期可观察：保护色扎染作品；动物与环境配对结果及设计说明。
03 / EXPLORE
值得重点探索的问题
不只完成作品，也理解每一次选择与测试的理由。
重点探究 01
怎样的颜色更容易融入环境？
比较青蛙、竹节虫等动物与环境的颜色关系。
重点探究 02
捆扎方式会留下什么样的图案？
选择藏身环境、颜色和捆扎方式，完成扎染。
04 / LEARNING
这节课真正学到了什么？
从具体行动与表达中，观察课程设计所期待的学习。
观察与比较
- 比较青蛙、竹节虫等动物与环境的颜色关系。
尝试与验证
- 选择藏身环境、颜色和捆扎方式，完成扎染。
表达与复盘
- 介绍自己的颜色选择与保护色作品。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 保护色扎染作品
- 动物与环境配对结果及设计说明
课堂中，可以怎样观察？
预期可观察：保护色扎染作品；动物与环境配对结果及设计说明。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：新知阶段
- 标称时长
- 90 分钟
各环节按课堂情况弹性调整
- 课程安排
- 单次项目课
- 核心材料
- 水宝宝、环境配对材料与扎染材料
- 观察与测试
- 比较环境与作品颜色；按教师指导使用染色材料。
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
