从一个真实问题开始
承接听诊器制作，孩子们继续认识心脏与肺的作用。通过声音比较、运动观察和公仔模拟会诊，讨论如何描述心跳与呼吸现象。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
读心术
承接听诊器制作，孩子们继续认识心脏与肺的作用。通过声音比较、运动观察和公仔模拟会诊，讨论如何描述心跳与呼吸现象。
最近更新
带着真实问题，开始探索
在模型会诊中比较声音并说明观察依据。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 生命与健康
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
在模型会诊中比较声音并说明观察依据。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
为什么运动后心跳会加快?
比较运动前后心跳与呼吸现象。
活动与观察要点
引发学生对心脏和肺功能的思考,进入学习情境。
心和肺的作用
通过模型和游戏认识心肺功能。
活动与观察要点
帮助学生理解心肺运作方式,建立氧气输送和废气排出的认知模型。
正常与不正常的声音
比较教案提供的声音示例。
活动与观察要点
让学生掌握通过听诊辨别心肺健康的基本方法。
判断小胖和公仔的心肺是否正常
在公仔模拟情境中记录与讨论声音。
活动与观察要点
帮助学生运用所学知识进行实际判断,并在合作中学习论证与表达。
我们的会诊结果
说明观察依据与模拟判断的局限。
活动与观察要点
帮助学生梳理学习成果,表达判断过程和依据。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 公仔模拟会诊记录。
- 心肺功能与声音观察的分享。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
