从一个真实问题开始
小胖害怕医院里的冰冷仪器，孩子们探究听诊器怎样帮助收集身体声音。通过工具历史、声学观察与制作改造，兼顾功能与使用者感受。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
心动的声音
小胖害怕医院里的冰冷仪器，孩子们探究听诊器怎样帮助收集身体声音。通过工具历史、声学观察与制作改造，兼顾功能与使用者感受。
最近更新
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 生命与健康
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
制作并改造听诊器模型，说明声音传导与友好设计的考虑。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
小胖的仪器烦恼
讨论小胖害怕医院仪器的问题。
活动与观察要点
引发学生思考,导入课程。
学习听诊器的历史
比较听诊器的历史变化。
活动与观察要点
让学生知道一个产品的最终设计是经过很多次迭代更新的。
学习听诊器的原理
观察声音收集与传导，并制作听诊器。
活动与观察要点
让学生知道听诊器为什么可以听到心跳的声音。
美化听诊器
根据使用者感受改造外观。
活动与观察要点
培养学生的设计思维和同理心。
展示我们的听诊器
介绍模型与友好设计理由。
活动与观察要点
帮助学生梳理学习成果,表达设计思路和制作过程。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 听诊器模型。
- 设计改造理由的介绍。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
