从一个真实问题开始
原文件首页介绍螺旋泵运水任务，但第2–12页实际采用宝石小矿工的目标、挖掘与鉴定流程。本页保留原课程名，并按实际正文展示宝石开采、测量和分享内容，备课前需核对这一混排。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
螺旋密码1
原文件首页介绍螺旋泵运水任务，但第2–12页实际采用宝石小矿工的目标、挖掘与鉴定流程。本页保留原课程名，并按实际正文展示宝石开采、测量和分享内容，备课前需核对这一混排。
最近更新
带着真实问题，开始探索
按实际正文完成宝石开采和测量，并核对与螺旋泵课题的冲突。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 自然与环境
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
按实际正文完成宝石开采和测量，并核对与螺旋泵课题的冲突。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
我是宝石小矿工
进入实际正文的宝石矿工任务。
活动与观察要点
通过角色代入激发学习兴趣,建立“宝石来自地下”的认知冲突,为后续科学探究做好 心理和情感铺垫。
宝石从哪里来
观察宝石形成的影像与模型。
活动与观察要点
通过直观的视听材料,帮助学生理解地质科学知识(火山喷发、岩浆冷却、原子聚 集),建立“宝石是自然漫长的馈赠”这一科学观念。
宝石的旅程:从矿石到项链
整理宝石加工步骤。
活动与观察要点
培养学生的逻辑梳理能力(通过鱼骨图)和价值认知——理解每一颗宝石背后凝聚了多 道工序和劳动者的付出,从而建立珍惜物品、尊重劳动的价值观。
开采宝石
使用工具开采模拟矿石。
活动与观察要点
通过真实的挖掘体验,培养耐心、精细动作和问题解决能力;在“不易获得”中体会宝 石的珍贵,激发珍惜情感。
宝石鉴定
测长、称重与透光观察，完成记录。
活动与观察要点
通过科学测量(长度、重量、透明度)将主观观察转化为客观数据,培养量化思维和严 谨的科学态度;完成魔法书带来成就感,强化“我能用科学描述世界”的自信。
巩固本堂课知识点,引导介绍作品
依据数据介绍自己的宝石。
活动与观察要点
通过结构化表达,帮助学生内化知识、锻炼语言组织能力;在分享中获得同伴和教师的 肯定,增强自我认同和成就感。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 宝石挖掘与测量记录。
- 原PDF尚未给出一致的螺旋泵教学流程。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
