从一个真实问题开始
减少清洁用品后出现新的清洁困扰，环保调查员需要兼顾需求与环境。通过访谈、无患子洗手液制作与测试，讨论天然清洁产品的使用方案。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
清洁大师
减少清洁用品后出现新的清洁困扰，环保调查员需要兼顾需求与环境。通过访谈、无患子洗手液制作与测试，讨论天然清洁产品的使用方案。
最近更新
带着真实问题，开始探索
依据清洁需求制作并测试无患子清洁液。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 自然与环境
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
依据清洁需求制作并测试无患子清洁液。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
清洁与环保的两难困境
讨论环保与清洁的双重需求。
活动与观察要点
回顾上节课环保行动带来的新问题,激发学生为村民寻找可持续清洁方案的决心。
村民需求分析与调查准备
制定访谈问题和调查分工。
活动与观察要点
引导学生结构化分析问题,学习社会调查方法,为外出访谈做好准备。
社区访谈与信息整合
参与访谈并整合清洁经验。
活动与观察要点
通过实地访谈收集传统清洁智慧,锻炼社交与信息整合能力。
无患子洗手液制作与测试
提取无患子清洁液，比较清洁效果。
活动与观察要点
学习无患子清洁液提取方法,完成洗手液制作与效果测试。
天然清洁产品发布会
介绍样品与使用方案。
活动与观察要点
展示成果,总结收获,倡议环保生活。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 无患子清洁液样品。
- 需求访谈与产品介绍。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
