探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟

水净化之旅

小贝旅行时遇到饮水问题，孩子们用显微观察寻找水中杂质。通过制作过滤装置和比较过滤前后的水，认识清澈外观与安全饮用之间的区别。

最近更新 2026/10/25

带着真实问题，开始探索

制作过滤模型并比较前后水样，说明过滤的局限。

探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。

01 / PROJECT

这个项目从哪里出发？

理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。

小贝旅行时遇到饮水问题，孩子们用显微观察寻找水中杂质。通过制作过滤装置和比较过滤前后的水，认识清澈外观与安全饮用之间的区别。

本课驱动问题

制作过滤模型并比较前后水样，说明过滤的局限。

02 / JOURNEY

沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。

小贝的非洲旅行
分析旅行中的饮水问题。
活动与观察要点
通过小贝前往非洲旅行,发现很多人经常拉肚子,并且看到了很多人直接喝地上的泥水,井里的脏水,他想帮助那些小朋友喝到干净的水。
不干净的水里有什么会让我们生病
用显微镜观察水样与杂质。
活动与观察要点
通过显微镜观察一滴水中的杂质,再通过视频观看寄生虫的生长,让学员了解寄生虫对人体的危害,并想办法去除水里的杂质。
过滤式净水器的制作
按层次搭建过滤模型。
活动与观察要点
通过学习过滤的原理,利用各种不同的材料制作简易净水器,操作将脏水倒入净水器,了解过滤过程并观察过滤结果。
对比观察过滤前后的水
比较过滤前后水样的外观和显微观察。
活动与观察要点
利用显微镜观察过滤后的水,对比观察过滤前的水,通过记录魔法书,加深净水器的过滤功能。
巩固本堂课知识点,引导介绍作品
解释过滤为什么不等于安全可饮。
活动与观察要点
通过学员介绍产品,培养学员的表达能力,加强对课程内容的掌握,同时检验学员对课程内容的掌握情况。
整理材料
分类清洗与收纳材料。
活动与观察要点
养成使用完工具,收拾整理的好习惯 ◦ 培养收纳能力和责任感。