从一个真实问题开始
绿光星的植物失去色彩，孩子们化身色素猎人收集观察线索。通过叶片研磨、色素分离和讨论，比较植物色素与颜色变化。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
奇幻色彩营救计划
绿光星的植物失去色彩，孩子们化身色素猎人收集观察线索。通过叶片研磨、色素分离和讨论，比较植物色素与颜色变化。
最近更新
带着真实问题，开始探索
用植物观察和色素分离实验解释颜色变化。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 自然与环境
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
用植物观察和色素分离实验解释颜色变化。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
故事导入
梳理绿光星失去色彩的故事问题。
活动与观察要点
通过故事引入激发孩子们的兴趣:绿光星上的植物颜色去哪里了?
色素猎人
观察和采集不同颜色的植物线索。
活动与观察要点
通过实际观察和亲身体验,帮助孩子们更直观地理解植物色素的多样性和植物颜色的 来源。
头脑风暴:色素的奥秘
提出植物颜色变化的猜想。
活动与观察要点
引导孩子在自由探索的过程中提出问题、交换观点,并尝试形成自己的理解和结论。
色素分离实验
研磨叶片并观察滤纸上的色素分离。
活动与观察要点
让孩子们亲手进行叶子色素的分离实验,观察叶子中的多种色素。
色素揭秘
根据实验比较不同色素的作用。
活动与观察要点
总结实验结果,分析绿光星失去色彩的原因。
巩固本堂课知识点,引导介绍作品
介绍发现与实验过程。
活动与观察要点
培养学员的表达能力 用输出强化输入,加强对课程内容的掌握 检验学员队课程内容的掌握情况。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 植物观察与色素分离结果。
- 对色素角色和实验现象的说明。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
