海上迷航，怎样找到方向？
海上救援任务需要一个能辨方向的工具。孩子们体验磁铁吸引与排斥，用地球仪教具模拟磁针定向，再搭建悬挂指南针，检查能否自由转动和稳定指向。
带着真实问题，开始探索
原来的指南针丢失后，怎样利用磁铁制作能帮助水手辨认方向的工具？
- 所属阶段
- 新知阶段
- 所属主题
- 科技与工程
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
新知阶段阶段推荐学段：K1–G1；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
原来的指南针丢失后，怎样利用磁铁制作能帮助水手辨认方向的工具？
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
接受方向救援任务
从海上迷航情境认识指南针的用途和结构。
体验磁极规律
用磁铁吸附和找朋友游戏比较吸引与排斥。
关键思考磁极之间有哪些不同的作用？
模拟地球磁场
借地球仪教具观察磁针定向，讨论地球与磁针的联系。
搭建悬挂指南针
系绳、搭架并悬挂磁铁，调整到可以自由转动。
关键思考怎样减少结构对自由转动的阻碍？
验证与介绍
观察静置后的指向，使用已知磁极验证并分享原理。
活动与观察要点
预期可观察结果：预期可观察：简易悬挂指南针；方向验证与指南针工作原理说明。
03 / EXPLORE
值得重点探索的问题
不只完成作品，也理解每一次选择与测试的理由。
重点探究 01
磁极之间有哪些不同的作用？
用磁铁吸附和找朋友游戏比较吸引与排斥。
重点探究 02
怎样减少结构对自由转动的阻碍？
系绳、搭架并悬挂磁铁，调整到可以自由转动。
04 / LEARNING
这节课真正学到了什么？
从具体行动与表达中，观察课程设计所期待的学习。
观察与比较
- 用磁铁吸附和找朋友游戏比较吸引与排斥。
尝试与验证
- 系绳、搭架并悬挂磁铁，调整到可以自由转动。
表达与复盘
- 观察静置后的指向，使用已知磁极验证并分享原理。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 简易悬挂指南针
- 方向验证与指南针工作原理说明
课堂中，可以怎样观察？
预期可观察：简易悬挂指南针；方向验证与指南针工作原理说明。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：新知阶段
- 标称时长
- 90 分钟
各环节按课堂情况弹性调整
- 课程安排
- 单次项目课
- 核心材料
- 磁铁、绳线、支架与地球仪教具
- 观察与测试
- 静置后观察指向，用已知磁极核对。
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
