怎样让木棍先生站得更稳？
木棍先生总是站不稳。孩子们从身体动作和支撑位置获得线索，尝试材料与结构安排，再通过风力和尖塔挑战，观察调整前后的平衡表现。
带着真实问题，开始探索
怎样帮助容易摔跤的木棍先生，在风中或尖塔上站得更稳？
- 所属阶段
- 新知阶段
- 所属主题
- 科技与工程
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
新知阶段阶段推荐学段：K1–G1；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
怎样帮助容易摔跤的木棍先生，在风中或尖塔上站得更稳？
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
理解站不稳的问题
通过故事与动作体验提出重心和平衡问题。
寻找重心
比较站姿，折叠A4纸并寻找支撑位置。
关键思考支撑位置怎样影响平衡？
设计抗风作品
选择黏土、半球等材料，制作木棍先生并进行风力测试。
挑战尖塔平衡
调整轻质模型与尖塔结构，尝试在不稳定支撑面上保持平衡。
关键思考哪一次结构调整让作品更稳？
展示与反思
说明如何改变结构、降低重心和改进稳定性。
活动与观察要点
预期可观察结果：预期可观察：木棍先生抗风平衡作品；尖塔平衡挑战与改进说明。
03 / EXPLORE
值得重点探索的问题
不只完成作品，也理解每一次选择与测试的理由。
重点探究 01
支撑位置怎样影响平衡？
比较站姿，折叠A4纸并寻找支撑位置。
重点探究 02
哪一次结构调整让作品更稳？
调整轻质模型与尖塔结构，尝试在不稳定支撑面上保持平衡。
04 / LEARNING
这节课真正学到了什么？
从具体行动与表达中，观察课程设计所期待的学习。
观察与比较
- 比较站姿，折叠A4纸并寻找支撑位置。
尝试与验证
- 调整轻质模型与尖塔结构，尝试在不稳定支撑面上保持平衡。
表达与复盘
- 说明如何改变结构、降低重心和改进稳定性。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 木棍先生抗风平衡作品
- 尖塔平衡挑战与改进说明
课堂中，可以怎样观察？
预期可观察：木棍先生抗风平衡作品；尖塔平衡挑战与改进说明。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：新知阶段
- 标称时长
- 90 分钟
各环节按课堂情况弹性调整
- 课程安排
- 单次项目课
- 核心材料
- 木棍、黏土、半球、纸张与平衡模型材料
- 观察与测试
- 比较支撑位置与结构，观察风力测试中的稳定性。
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
