把过滤、动力和外壳连成一个系统
了解空气污染之后，新的求助邮件提出室内净化任务。孩子们拆解过滤、气流与盒体三个问题，让部件组合起来，再观察进气和出气路径。
带着真实问题，开始探索
怎样让室内空气主动经过过滤层，而不只是放着一块过滤棉？
- 所属阶段
- 新知阶段
- 所属主题
- 城市与生活
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
新知阶段阶段推荐学段：K1–G1；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
怎样让室内空气主动经过过滤层，而不只是放着一块过滤棉？
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
接受净化任务
回顾空气污染问题，从求助邮件明确室内净化需求。
拆解系统功能
分析过滤、动力与盒体结构三个问题。
关键思考气流怎样经过过滤材料？
探究风扇与气流
连接风扇和电源，认识进气口、出气口与气流路径。
制作净化装置
折叠盒体，安装过滤棉、风扇、电源并完成组装。
关键思考各部件缺少一个会发生什么？
测试与发布
检查进出气路径，介绍各部件的作用和适用场景。
活动与观察要点
预期可观察结果：预期可观察：空气净化装置模型；气流路径测试与工作方式介绍。
03 / EXPLORE
值得重点探索的问题
不只完成作品，也理解每一次选择与测试的理由。
重点探究 01
气流怎样经过过滤材料？
分析过滤、动力与盒体结构三个问题。
重点探究 02
各部件缺少一个会发生什么？
折叠盒体，安装过滤棉、风扇、电源并完成组装。
04 / LEARNING
这节课真正学到了什么？
从具体行动与表达中，观察课程设计所期待的学习。
观察与比较
- 分析过滤、动力与盒体结构三个问题。
尝试与验证
- 折叠盒体，安装过滤棉、风扇、电源并完成组装。
表达与复盘
- 检查进出气路径，介绍各部件的作用和适用场景。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 空气净化装置模型
- 气流路径测试与工作方式介绍
课堂中，可以怎样观察？
预期可观察：空气净化装置模型；气流路径测试与工作方式介绍。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：新知阶段
- 标称时长
- 90 分钟
各环节按课堂情况弹性调整
- 课程安排
- 单次项目课
- 核心材料
- 过滤棉、风扇、电源与折叠盒体
- 观察与测试
- 检查气流路径和组装状态，不宣称空气质量检测结果。
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
