隔着海水，怎样让两座岛相连？
跨岛通行需要一座能承载的桥。孩子们从设计平板桥开始，用可比较的载荷测试结构，再加入斜拉支撑，观察改造前后的变化。
带着真实问题，开始探索
怎样造一座跨过指定距离、能够安全承重的桥，并通过测试改进它？
- 所属阶段
- 新知阶段
- 所属主题
- 城市与生活
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
新知阶段阶段推荐学段：K1–G1；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
怎样造一座跨过指定距离、能够安全承重的桥，并通过测试改进它？
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
明确通行需求
整理岛民坐船遇到的不便，用5W1H说清桥要服务谁、解决什么问题。
关键思考桥需要跨过怎样的距离，并满足哪些稳固与安全要求？
活动与观察要点
预期可观察结果：整理出的通行需求与桥梁要求，包括跨过一个托盘宽度的任务条件。
通过故事与5W1H梳理跨岛通行问题和桥梁要求。
设计平板桥
辨认桥墩与桥面，画出第一版平板桥草图。
关键思考桥墩放在哪里、两边高度怎样配合，桥面如何固定？
活动与观察要点
预期可观察结果：能看出桥墩、桥面位置与配合方式的第一版设计图。
认识桥墩与桥面，绘制第一版设计图。
搭建并测试
按设计搭桥，逐步加载铁螺丝，观察桥体变化并记下测试结果。
关键思考桥面是否弯曲、桥墩是否倾斜，当前结构哪里需要改进？
活动与观察要点
预期可观察结果：第一次承重测试的螺丝数量记录，以及桥面、桥墩变化的观察说明。
选材搭桥，用铁螺丝数量量化承重表现。
改造成斜拉桥
观察斜拉桥的支撑方式，在原桥上增加支撑、拉线或固定结构，再做承重测试。
关键思考哪处原有问题需要支撑，改造后与第一次测试有什么差异？
活动与观察要点
预期可观察结果：改造后的桥梁模型，以及前后两次承重测试的比较说明。
认识支撑结构，在原有桥梁上进行改造和复测。
比较与分享
展示桥梁，说明第一次测试发现的问题、采取的改法和改造后的变化。
关键思考怎样用测试记录说明为什么这样改，而不是只说桥更好看了？
活动与观察要点
预期可观察结果：将原问题、结构改动和测试观察联系起来的作品介绍。
对比两次测试结果，说明结构变化与设计取舍。
03 / EXPLORE
值得重点探索的问题
不只完成作品，也理解每一次选择与测试的理由。
重点探究 01
怎样把通行需求变成桥梁要求？
认识桥墩与桥面，绘制第一版设计图。
重点探究 02
结构改造是否改善了承重表现？
认识支撑结构，在原有桥梁上进行改造和复测。
04 / LEARNING
这节课真正学到了什么？
从具体行动与表达中，观察课程设计所期待的学习。
让设计取舍有测试依据。
- 从螺丝数量和桥体变化中定位问题，再比较结构改造前后的表现。
把需求转化为可说明的结构方案。
- 先梳理通行与跨度要求，再用设计图解释桥墩和桥面的安排。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 经过改造的桥梁模型
- 桥梁承重比较结果与设计说明
课堂中，可以怎样观察？
将原问题、结构改动和测试观察联系起来的作品介绍。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：新知阶段
- 标称时长
- 90 分钟
各环节按课堂情况弹性调整
- 课程安排
- 单次项目课
- 核心材料
- 桥面、桥墩、支撑材料与铁螺丝载荷
- 观察与测试
- 比较改造前后的承重，保留测试条件与结果。
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
