从一个真实问题开始
科考队遇到陷入泥坑的大象，需要寻找以小力传递与放大力量的方法。通过比赛、液体传动实验和针筒管路搭建，测试液压装置。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
谁是大力士1
科考队遇到陷入泥坑的大象，需要寻找以小力传递与放大力量的方法。通过比赛、液体传动实验和针筒管路搭建，测试液压装置。
最近更新
带着真实问题，开始探索
搭建并测试液压传动装置，为后续起重机提供动力方案。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 科技与工程
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
搭建并测试液压传动装置，为后续起重机提供动力方案。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
怎么营救大象
讨论营救大象的工具方案。
活动与观察要点
通过引入大象遇险,引出我们可以通过起重机来吊起大象。
液压传动装置及原理
观察液压模型，体验力的传递。
活动与观察要点
通过液压传动装置模型,理解起重机的工作原理,明白这个装置可以将小的力 气放大到相应的程度,并通过魔法书知道为什么。利用这个原理就可以抬起大 象。
探索、制作、测试液压装置
连接针筒、管路和阀门并测试。
活动与观察要点
对刚刚学到的知识进行应用,完成液压传递装置的动手制作与测试。
分享与展示
介绍装置连接、现象和改进。
活动与观察要点
通过学员介绍作品与回顾过程,培养学员的表达能力,加强对课程内容的掌 握,同时检验学员对课程内容的掌握情况。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 针筒液压传动模型。
- 力传递与注水测试观察。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
