探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟

清凉一夏2

能转动的风扇还不一定好用，创意工程师开始完善产品。通过多视图识读、毫米测量和标识设计，完成外壳制作、组装调试与展示。

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最近更新 2026/10/25

带着真实问题，开始探索

为已有风扇设计合适外壳，完成装配与调试。

所属阶段: 探索阶段
所属主题: 科技与工程
课次安排: 单次课程
标称时长: 90 分钟
预期产出: 2项预期成果

探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。

01 / PROJECT

这个项目从哪里出发？

理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。

从一个真实问题开始

能转动的风扇还不一定好用，创意工程师开始完善产品。通过多视图识读、毫米测量和标识设计，完成外壳制作、组装调试与展示。

这一次，要解决什么？

本课驱动问题

为已有风扇设计合适外壳，完成装配与调试。

02 / JOURNEY

学生怎样推进项目？

沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。

从“能转的风扇”到“好用的产品”
检查裸露风扇的使用不便。
活动与观察要点
在极短时间内快速聚焦学生注意力,通过强烈的对比创设工程挑战情境,直接点明课程核心任务,激发学生的创作冲动与主人翁意识。
从图纸到数据:解构多视图与掌握精确测量
读取多视图，进行毫米测量。
活动与观察要点
引导学生理解工程中“多视图”的必要性,建立从二维图纸想象三维物体的空间思维。
从精确到个性:测量收官与创意绽放
完成尺寸数据并设计个人标识。
活动与观察要点
1. 巩固技能:完成所有部件的精确测量,巩固读取毫米单位及估算更精确数值(如 0.05cm )的技能。 2. 激发创意:引导学生将个人情感与想法转化为具体的设计方案。 3.掌握工具:让学生学会使用XTOOL软件的基本功能,将创意可视化,为激光雕刻做准备。 4. 素养深化:培养学生耐心、细致的工作习惯和勇于自我表达的信心。
从零件到产品:组装、调试与展示
装配外壳、电路与部件，调试产品。
活动与观察要点
1. 综合应用:引导学生将测量好的外壳部件与电路系统整合,完成一个完整可用的产品。 2. 问题解决:在真实组装场景中,巩固电路知识,培养诊断和解决短路、接线错误等实际问题的能力。 3. 验证探索:通过实践验证“正负极反接会导致风扇转向改变”的科学现象。 4. 成果升华:通过展示与总结,让学生感受创造的完整历程,收获成就感与自信。
巩固本堂课知识点,引导介绍作品
介绍测量、组装和优化过程。
活动与观察要点
培养学员的表达能力用输出强化输入,加强对课程内容的掌握检验学员队课程内容的掌握情况。