从一个真实问题开始
汽油如果用完，汽车还能怎样行驶？孩子们比较替代能源，制作水果电池，再把观察迁移到盐水动力小车的搭建、测试与改进。
探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟
新能源汽车
汽油如果用完，汽车还能怎样行驶？孩子们比较替代能源，制作水果电池，再把观察迁移到盐水动力小车的搭建、测试与改进。
最近更新
带着真实问题，开始探索
组装并测试盐水动力小车，依据现象分析行驶问题。
- 所属阶段
- 探索阶段
- 所属主题
- 科技与工程
- 课次安排
- 单次课程
- 标称时长
- 90 分钟
- 预期产出
- 2项预期成果
探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。
01 / PROJECT
这个项目从哪里出发？
理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。
这一次，要解决什么？
本课驱动问题
组装并测试盐水动力小车，依据现象分析行驶问题。
02 / JOURNEY
学生怎样推进项目？
沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。
汽油用完了,汽车怎么办?
讨论汽油有限带来的交通问题。
活动与观察要点
引发学生思考,导入课程。
哪些能源可以替代汽油?
比较风能、太阳能与电能方案。
活动与观察要点
通过比较不同能源方案,引导学生理解电能成为新能源汽车重要方向的原因。
水果也能发电吗?
连接铜锌水果电池并观察效果。
活动与观察要点
通过水果电池实验,让学生观察电流产生的现象,初步理解电池发电原理。
电池原理与盐水动力小车
记录电池结构与电流形成的示意。制作并测试盐水动力小车。
活动与观察要点
通过魔法书记录电池结构和电子移动路线,帮助学生可视化理解电流形成。将水果电池原理迁移到盐水电池中,制作一辆不用汽油也能运行的小车。
为什么我的车跑不远?
排查跑不远的原因，调整连接与结构。
活动与观察要点
通过测试和故障排查,培养学生的工程优化思维。
我的新能源小车
介绍小车工作方式与改进过程。
活动与观察要点
通过表达输出,帮助学生梳理能源问题、电池原理和小车制作过程。
05 / OUTCOMES
最后，会形成什么？
让作品、解释与课堂记录，成为可以观察的学习线索。
- 盐水动力小车。
- 水果电池和小车测试记录。
预期成果说明
以上为教案设计的预期成果，具体作品与学习表现需在实际课堂中观察。
06 / PRACTICE
怎样实际实施？
先了解基础条件，再通过完整教案准备材料与课堂组织。
- 单课学段
- 待教研核定
所属阶段：探索阶段
- 标称时长
- 90 分钟
建议90分钟，具体环节可根据班级实际情况弹性安排。
- 课程安排
- 1课次 · 单课体验
专业教学资源
完整教案进一步提供教学目标、教师引导与课堂实施细节。
资源范围以实际已发布文件为准教学资源与准备
课程交付与配套资源
本课程已发布 1 份教学PDF，详见上方“专业教学资源”。订阅阅读与下载尚未开放。
