探索阶段单课适龄待核单课体验90 分钟

博物馆奇案：狮身人面像失窃之谜

博物馆的狮身人面像石雕失窃，孩子们根据角色线索展开调查。通过比较直接拉动、定滑轮和动滑轮的拉力及距离，用实验数据支持破案推理。

最近更新 2026/10/25

带着真实问题，开始探索

用滑轮实验与线索说明石雕可能怎样被移走。

探索阶段阶段推荐学段：K3–G3；单课适龄及学习基础以课程审校信息为准。

01 / PROJECT

这个项目从哪里出发？

理解问题发生的情境，再看这一次的任务与挑战。

博物馆的狮身人面像石雕失窃，孩子们根据角色线索展开调查。通过比较直接拉动、定滑轮和动滑轮的拉力及距离，用实验数据支持破案推理。

本课驱动问题

用滑轮实验与线索说明石雕可能怎样被移走。

02 / JOURNEY

沿着问题、行动与判断，看见项目逐步展开的过程。

案件揭幕——博物馆奇案
领取角色卡，了解石雕失窃的线索。
活动与观察要点
营造沉浸式氛围,引发学生好奇心;引导孩子带入角色,为后续推理和实验做好情境铺垫。
线索收集,初步推理
阅读身份信息，提出并比较嫌疑推测。
活动与观察要点
引导学生仔细观察身份卡反面信息、收集线索,初步建立推理意识。在推理过程中暴露出“力气 vs 工具”的矛盾,引导提出科学问题。
实验取证——滑轮的秘密
测量直接拉动、定滑轮、动滑轮的拉力与距离。
活动与观察要点
通过实验比较直接拉、固定滑轮和动滑轮的不同效果。理解动滑轮的基本原理:能省力,但需要拉更长的绳子。将实验结果作为“破案证据”,为后续推理提供支撑。
证据归纳,揭晓真相
结合测量与线索，陈述破案判断。
活动与观察要点
引导学生将实验结果应用到案件推理中,形成逻辑闭环。锻炼学生的表达能力与逻辑论证能力。通过真相揭晓与仪式收尾,强化“智慧胜过蛮力”的情感体验。
巩固本堂课知识点,引导介绍作品
介绍推理过程，回顾滑轮实验。
活动与观察要点
培养学员的表达能力用输出强化输入,加强对课程内容的掌握检验学员队课程内容的掌握情况。