精准绘图 / 比例尺揭秘

这一课，要达成什么？

• 从第一版地图出发确定需要补测的节点、方向、距离与地标。
• 自主形成工具清单和轮换分工，采集可核对的一手路线数据。
• 理解比例尺是整张地图共同遵守的缩放规则，并进行米与厘米换算。
• 根据路线与纸张比较合适比例，逐段绘图、检查并标注关键空间信息。

怎样推进这一课？

1. 01

   启动地图升级

   

   将第二课掌握的方向判断和测距能力带回经验地图，明确哪些位置需要真实数据。

   学生行动找出方向、距离、节点和地标的待确认项，说明地图升级需求。

2. 02

   制定实地测绘计划

   

   根据路线走向规划纸面布局，圈出关键节点，反推工具清单，确定分工与轮换方式。

   学生行动完成‘去哪里、测什么、带什么、谁来做、何时换’的行动计划。

3. 03

   重新采集路线数据

   

   按计划在各关键路段确认起终点、方向、实际距离及必要标志物；当场核对并补测异常或遗漏。

   学生行动轮换使用指南针和测距轮，完成实地测绘数据记录表。

4. 04

   理解统一缩放规则

   设计示意图

   通过合作拼接和真实地图观察，发现不同部分需要使用同一规则，再将规则表达为同单位的比例尺。

   学生行动解释为什么不能每段随意缩小，并尝试读懂简单的 1:N 表达。

5. 05

   选择比例，逐段绘图

   

   比较路线大小与方格纸空间，选择可容纳整条路线的统一比例，完成实际距离到图上长度的转换与绘制。

   学生行动按‘看方向、算长度、用尺画、标节点、写数据’逐段核对，补充起终点、方向标与比例尺。

6. 06

   对比版本，提出新问题

   

   比较经验地图与精确地图中的数据依据和表达效果，观察二维地图对入口、楼梯等空间信息的局限。

   学生行动说明本轮改进的证据，并提出下一课立体表达的想法。

本课预期成果

• 一份工具清单、分工方案与实地测绘数据记录。
• 一份实际距离到图上距离的比例换算记录。
• 一张标明方向、统一比例尺、关键节点和地标的第二版精确地图。
• 一次第一版与第二版地图的版本比较。

以上为课程设计的预期成果，实际表现需结合课堂过程观察。

实施准备

材料与工具

第一版地图、指南针、轮式测距仪、记录夹板、笔、A3 方格纸、30cm 直尺、铅笔、橡皮和彩色标注工具；演示地图和统一缩放活动材料。原件引用的长度单位视频与 A3 方格纸 JPEG 独立文件尚未提供，需课前准备。

实施条件

沿已确认安全的真实路线开展节点测绘，停留后记录并当场核对。绘图需固定纸张或固定比例的截图，不能把不同屏幕缩放状态下的长度直接比较。

学习基础

已完成方向判断与测距训练，持有第一版地图；在教师支持下进行米、厘米换算和简单除法。

补充说明

标称 90 分钟，真实测绘与绘图优先，末尾版本比较可移到下一课开场。原件 1:1000 是特定路线与纸张的方案示例，起点偏右下也不是通用规则。比例尺游戏的原件数字存在不一致，实施时应由教师核对并统一示例；本摘要不沿用矛盾数值。