创意升华 / 立体地图工坊

这一课，要达成什么？

• 区分需要保留的路线与空间关系，以及可以自由选择的造型、色彩和表现方式。
• 围绕设计需要比较材料与连接方法，通过少量试做寻找实现方式。
• 合作解决粘接、支撑和布局问题，持续调整方案并完成立体模型。
• 用具体作品与过程说明自己的设计，欣赏同伴不同的表达方式。

怎样推进这一课？

1. 01

   从精确地图生长出创意

   

   重新观察第二版地图，标记想立体化或重点表现的位置，明确保留主要路线、起终点、关键节点和基本空间关系。

   学生行动先独立提出想法，再协商小组想重点呈现的区域。

2. 02

   材料探索与轻量试做

   

   从创作需要出发，在分类材料区少量领取材料，比较质感、稳定性与连接方式，形成能开始行动的分工。

   学生行动进行粘接或支撑试做，说明首批材料、制作起点与各自任务。

3. 03

   搭建立体地图，边做边改

   

   在真实地图骨架上进行立体创作，遇到站不稳、粘不住或空间不足时尝试新方法，保持动态分工。

   学生行动制作并组合道路、建筑或环境部件，检查主要路线、节点和结构稳定性。

4. 04

   发布创意，交换具体反馈

   教案参考图片

   展示本组重点设计、材料选择与调整原因，对比共同空间骨架上的不同表达。

   学生行动说明‘表现了哪里、用了什么办法、为什么改过’，具体指出同伴作品值得欣赏的设计。

5. 05

   创作观察与个性化反馈

   

   教师课后结合制作过程、最终作品和学员本人解释，整理有证据的创作观察与下一步学习建议。

   学生行动保留或补充自己对作品与调整过程的说明，回顾本次创作中的选择与收获。

本课预期成果

• 一份保留真实路线骨架的创意立体地图。
• 一段关于材料、设计与修改过程的创意说明。
• 作品及制作过程的客观观察记录，用于形成个性化学习反馈。

以上为课程设计的预期成果，实际表现需结合课堂过程观察。

实施准备

材料与工具

上一课第二版精确地图；瓦楞纸板、卡纸、超轻黏土、雪糕棒、毛线、不织布与合适自然材料，可使用纸杯、纸筒等回收材料；胶水、剪刀、画笔、颜料、防割垫。热熔胶枪和美工刀按机构工具规范由教师安排。原件三段模型制作视频未随目录提供。

实施条件

设置分类材料区、试做与展示空间，优先保证持续制作时间。剪切、热熔粘接等操作须遵守机构安全规范并由教师重点巡视；案例只在学员已提出初步想法后用于方法启发。

学习基础

已有第二版精确地图，理解主要路线、起终点和关键节点；具备基础制作与小组协作经验，在教师支持下使用工具。

补充说明

标称 90 分钟，课后创作观察不占课堂制作时间。反馈遵循‘先事实、本人解释优先、多类资料互证’，只描述本次创作中的表现与教育支持，不根据颜色、材料或单次作品进行心理疾病、人格诊断或固定标签判断。