原型制作与分组技术学习

这一课，要达成什么？

• 理解模块的输入、处理和输出
• 通过小任务学习、调试并整合核心功能
• 记录版本、失败现象、人工替代和未验证步骤

怎样推进这一课？

1. 01

   拆任务

   把每个必须功能拆成可验证的小任务，写清输入、输出、材料和完成判定。

2. 02

   先单模块

   用最简测试确认按钮、提示、传感、显示或结构运动中的一个环节。一次只改变一个主要条件，保留错误现象和处理办法。

3. 03

   分配学习任务

   学生阅读对应手册、观看示例、画接线或结构草图、解释程序；教师用提问和示范支撑，不直接代做全部作品。

4. 04

   整合闭环

   把单模块组合，按“用户从开始到结束”的顺序演示一次。记录哪些步骤需要教师帮助，哪些只是人工代替。

5. 05

   检查交互

   让非制作成员按任务尝试，观察提示、按键、握持、等待和错误恢复是否清楚。

6. 06

   评审与优化

   围绕核心任务判断要保留、修改和暂缓的内容，形成可带入用户测试的版本。

本课预期成果

• 原型
• 模块调试记录
• 版本与材料清单
• 限制说明

以上为课程设计的预期成果，实际表现需结合课堂过程观察。

实施准备

材料与工具

本组选定路线的材料与工具、对应技术手册和示例、模块制作调试卡、版本记录。按路线准备，不统一采购所有支线。

实施条件

教师先完成所选路线的技术储备和演示检查；不把云端通知、语音、情绪识别等选修功能作为全班必达条件。

学习基础

带入上一单元成果：One Job、候选比较、关键假设、MVP清单、闭环图。

补充说明

药盒按钮或开盒事件不等于确认服药；现有手册中微信提醒未成功、陪伴V3待试、门铃合成研究中，均不承诺已实现。