现场采集与即时收口

这一课，要达成什么？

• 按既定任务观察成功、用时、错误、犹豫和求助
• 用开放提问记录用户原话，区分观察与解释
• 整理任务主表和问题事件表，保留可追溯证据

怎样推进这一课？

1. 01

   出发前确认

   每组明确点位、用户、版本、任务、角色、工具和联络安排。教师核查原型是否适合现场操作。

2. 02

   介绍与征求同意

   说明学生项目、测试目的、参与方式和可随时停止；用受测者编号记录，不在课堂汇总表写实名。

3. 03

   执行任务观察

   按既定说明给任务，避免边演示边替用户完成。记录成功、用时、错误、犹豫和求助。教师协助发生时如实标明。

4. 04

   访谈与事后问卷

   追问刚才具体发生的动作和感受，记录原话；不把观察者解释混进引语。

5. 05

   现场快速检查

   离开前确认任务编号、记录和时间戳对应，检查漏项。未征得影像同意仍可采用匿名文字观察。

6. 06

   回班收口

   先汇总两张主表，不急于作出好坏结论：一张任务级量化表，一张问题事件表。原稿建议回班30—40分钟。

本课预期成果

• 观察表
• 匿名问卷
• 访谈速记
• 任务主表
• 问题事件表

以上为课程设计的预期成果，实际表现需结合课堂过程观察。

实施准备

材料与工具

已演练的采集工具包、注明版本和限制的原型、计时与匿名记录工具；录音录像可选。

实施条件

教师确认点位、联络和操作条件；参与者可拒答或退出；不适合直接操作的原型改为模型或情境测试。

学习基础

带入上一单元成果：测试任务、采集工具包、模拟填写件、修订方案。

补充说明

拒绝、中止、求助和人工帮助均如实记录，未获影像同意可采用匿名文字记录。