祖辈的艺术人生

这一课，要达成什么？

• 学习倾听和追问具体经历，整理可追溯的故事材料
• 用故事山、角色卡和故事板组织人物与事件
• 结合文字、声音和图像完成有真实细节的表达

怎样推进这一课？

1. 01

   拆解短纪录片

   看适合当前学生的案例，用故事山或开头—发展—结尾标出场景、人物、问题、尝试、变化。原稿参考为案例分析约1小时，可按片段拆分。

2. 02

   角色卡和故事板练习

   以角色、愿望、障碍、选择和结果构造短故事。团队接力创作时练习接受和接续他人创意。

3. 03

   整理真实材料

   把采访原话、照片与个人推断分开。选一个有细节的事件，不把一生所有经历塞进同一条故事线。

4. 04

   写作与修订

   先写自己的版本，再用同伴或AI辅助润色。原稿参考自由创作约1小时；检查是否把事实改成了更戏剧化却未经证实的情节。

5. 05

   口头分享

   讲出事件和人物选择；同伴先反馈听见了什么、哪里还不清楚。原稿参考故事分享30分钟。

6. 06

   多媒体制作

   结合故事板、照片、口述和音乐制作微纪录片。原稿参考AI与多媒体创作1.5小时，实际可单独开展多个工作时段。

本课预期成果

• 访谈记录
• 故事板
• 微纪录片或等效作品

以上为课程设计的预期成果，实际表现需结合课堂过程观察。

实施准备

材料与工具

获准使用的长辈照片或案例、访谈记录、故事山、角色卡、故事板、拍摄或录音设备；剪辑工具按需使用。

实施条件

材料须经参与者同意使用；可用获准案例替代家庭采访，可用配图口述替代复杂剪辑。

学习基础

带入上一单元成果：体验观察、艺术表达、时间胶囊。

补充说明

故事润色须保留事实，AI生成不替代采访和本人表达。